Tegengestelde belangen in de tuin

Donderdag 7 september. “Laten we de tuin opruimen”, roepen een paar jongens enthousiast. Verspreid door de tuin liggen bakstenen, pallets, emmers en scheppen, waarmee ze de dagen daarvoor hebben gespeeld. Zand en water werden modder, met bakstenen bouwden ze dammen, ze lieten rivieren stromen, meren ontstaan, boten varen. Nu is het even genoeg, vinden ze. Sjouwen, dat doen ze nu. Alle bakstenen netjes op een stapel, achter in de tuin. De emmers in elkaar in de schuur, net als de scheppen. Ook de pallets moeten een plek krijgen. Maar dan gebeurt er iets: andere kinderen komen de tuin  in en willen spelen. Met de pallets. De opruim-jongens bewaken de pallets met hun leven: “Nee! Die krijg je niet, wij zijn aan het opruimen!” Een lastige kwestie. “De tuin is van iedereen”, zeg ik. “Ik snap dat jullie willen opruimen, maar zij willen spelen. Wat kunnen we afspreken?” “Dat ze de pallets dan zelf weer terug zetten”, zegt er een. Een goed plan. Degenen die willen spelen, krijgen de pallets en ruimen ze na afloop zelf op.

Vind je dit een leuk bericht? Deel het!
0 reacties

Leren lezen, een uitdaging

 

Haas 1.2 - Haas wil kool

6 september 2017

Iedereen kan leren lezen. Niet iedereen leert dit op dezelfde manier. Bij veel kinderen gaat het vanzelf. Het begint met het herkennen letters, het ‘zien’ van korte woorden –dus dat je in een keer het woord kunt lezen, zonder te hoeven spellen-, het herkennen van meer letters, het begrijpen hoe je ‘moeilijke’ woorden uitspreekt, omdat je uit de context van het verhaal de betekenis kunt opmaken. Als leerkracht hoef je dan eigenlijk niets te doen, behalve te constateren dát een kind kan lezen. Even een filmpje opnemen als bewijs en dat is het dan.

Bij sommige kinderen werkt het anders. Hun hersens zien in alles plaatjes, dus ook in letters. Elke letter kan iedere keer nieuw lijken. Ergens diep in hun geheugen moeten ze opdiepen: welke letter is dit ook alweer? Ze gebruiken geheugensteuntjes: De L kun je alleen maar maken met de duim en wijsvinger van je linkerhand. De klank ee lijkt op golfjes van de zee. Zee wordt ee. De klank oo lijkt op twee ogen. De g heeft wat van een slang en een slang is gevaarlijk. Dan ben je dus alleen nog maar bezig met letterherkenning. Nu moeten de letters nog woorden worden en moeten die woorden betekenis krijgen. Heel langzaam gaat het. Maar ik zit er naast en zie wat er gebeurt.

Ze zoekt en vindt de letters, maakt de woorden: ‘Haas wil kool’ en ‘Het hek is hoog’. Dezelfde woorden komen vaker voor. Ze herkent ‘haas’ en leest en begrijpt het in één keer. Ze zegt: hé, als je de laatste letter van ‘het’ een ‘k’ maakt, staat er ‘hek’. Het komt, het komt, en ze vindt het leuk. We lezen wel bijna een uur. Zij wijst mij op wat ze herkent. Kijkt naar de plaatjes en verzint zelf hoe het verder gaat. Het is een genot. Leren lezen is bijna bijzaak, maar zo blijft het leuk.

Vind je dit een leuk bericht? Deel het!
0 reacties

Rory’s rooster

28 augustus 2017 Een rooster op De Vrije Ruimte is iets dat je zelf maakt. Wat wil je graag doen, leren?  Daar komen verrassende dingen uit. Sterrenkunde, hoe alles is ontstaan, Noors, dansen… Samen kijken we hoe dit gerealiseerd kan worden. Casimir geeft aardrijkskunde en zegt: “Poeh, hoe alles is ontstaan…daar heb je een heel leven voor nodig!”Maar hij wil wel op vrijdagmorgen met drie zesjarige meisjes kijken wat ze kunnen ontdekken over het ontstaan van de aarde. Dylan wil scheikunde, natuurkunde, sterrenkunde. Ik zeg dat ik denk dat science dit het beste benadert. Overleg het maar met degene die dat geeft. Voor Noors hebben we geen docent. “Maar”, zeg ik tegen Raphaël die deze taal wil leren, kijk maar eens op internet wat je daar kunt vinden. Wie weet kom je zelf al een heel eind.” En dan is er Rory. Rory van 6. Onstuimig, enthousiast, altijd aan het spelen, een spel waarin hij graag anderen wil betrekken. Je hoeft geen rooster als je 6 bent. Hij komt naar mij toe: “Ik wil een rooster.”  “Wat moet daarop? ” “Op maandag wil ik een Pokemongevecht doen, met kaarten, als de kleintjes (hij bedoelt de kinderen van 4 en 5 jaar) aan het eten zijn, want dan is het lekker rustig.” Oké. Het komt op zijn rooster: maandag van 11:30-12:00 uur. Pokemongevechten in de speelruimte. Begeleider: Rory. Andere kinderen kunnen zich vanaf nu inschrijven voor deze activiteit.

 

Rooster van Rory, periode 1. Rory wil graag een Pokemongevecht gevecht elke maandag

Maandag

Tijd Activiteit Waar Begeleider
9.00-9.30 Maandagkring Woonkamer Claartje
9.30-10.00 Maandagkring Woonkamer Claartje
10.00-10.30 Koek, fruit, drinken Souterrain
10.30-11.15
11.30-12.00 Pokemongevecht Speelruimte Rory
12.00-13.00 Lunch Souterrain
13.00-13.45
13.45-14.30

 

Vind je dit een leuk bericht? Deel het!
0 reacties