Alle artikelen | september, 2008

Niet de schoolkring

Maandag 8 september. Om 9.30 uur begint de schoolkring. Veel kinderen komen rond de grote tafel in de centrale ruimte zitten om mee te praten over zaken die de school betreffen (‘welke namen geven we aan de verschillende ruimtes?’, ‘welke afspraken hebben we op school?’ ‘wie gaat er tafeldekken, afruimen en afwassen?’).  Maar niet alle kinderen. Eén begeleider blijft bij de kinderen die niet meedoen, vandaag ben ik dat.

Het zijn met name de jongsten, voor wie het lange stilzitten. luisteren, en niet altijd precies weten waar het over gaat, niet interessant genoeg is. Zij weten altijd wel wat ze willen doen, hoeven geen rooster met per half uur aangegeven wat ze mogen spelen. Ze kiezen vanzelf en dat gaat bijna altijd goed. Nu vragen ze: "Mogen we ons schminken?" Ik denk na. Voor de vakantie had ik schmink-krijtjes bij de HEMA gekocht, maar die zijn nu op. Het enige wat we hebben is de mooie grote doos met prachtige schmink. Mogen ze daarmee zichzelf schminken? Ik vind het goed, vorige week ging dat ook goed. Mooi om te zien hoe dat dan gaat. Yanna (4) en Tycho (3) pakken een kwastje en dopen het heel voorzichtig in paars en blauw en zetten strepen en stippen op hun gezicht. In één hand houdt Yanna de spiegel vast. Het lukt. Dan komt ook Paula (2) erbij. Ja hoor, zij wil ook. En ook zij doopt voorzichtig een kwast in de verf en strijkt blauw op haar gezicht. Apetrots is ze. (Dat ze dan daarna met een sponsje telkens weer in het water gaat, en daarmee haar gezicht ‘schminkt’, en de tafel en haar jurkje lekker nat maakt, hoort er ook bij.)  Ik zit erbij en kijk ernaar en geniet van dit moment.

Vind je dit een leuk bericht? Deel het!
0 reacties

Schrijven

Vrijdag 5 september. Met Yanna heb ik een afspraak voor het leren schrijven  van haar naam. Maar misschien zijn er andere kinderen die ook met schrijven bezig willen zijn. Ik ga het vragen en nodig ze uit om mee te doen. Emma en Robin willen wel, ze gaan verder in het boekje van vorig jaar: het leren schrijven van hoofdletters. Stephanie gaat mee als hulpjuf. En Noor (7) komt eens kijken hoe het gaat. Zij wil ook wel zo’n mooi boekje om in te schrijven. Paula (2) zit er bij en gaat lekker kleuren.

Voor Yanna schrijf ik haar eerste letter groot op een A4. Ze gaat deze overtrekken met wasco, in zoveel moelijk kleuren, zodat er uiteindelijk een letterschilderij ontstaat, en zij de Y soepel kan schrijven. Stephanie helpt Noor met de opdrachten in het boekje. Robin en Emma kunnen zelfstandig aan de slag. Zo wordt aan de vragen die bij kinderen leven vorm gegeven. Wij kijken wat ze doen, helpen hen met het stellen van de vraag: wat wil je precies? En met het bedenken van de weg er naar toe: Hoe ga je het doen, met wie, wanneer? En dan aan de slag!

Vind je dit een leuk bericht? Deel het!
0 reacties

Een ontwikkelpunt aanmaken

Donderdag 4 september. Nu begint het te lopen. Kinderen komen met vragen: "Ik wil leren lezen en schrijven!"(Yanna, 4); "Ik wil rekenen!"(Stephanie, 12), "Ik wil Engels!" (Moos, 14). Met de individuele kinderen en hun leervragen gaan we om de tafel zitten. We maken afspraken: wat wil je precies leren, hoe wil je dat doen, met wie en wanneer? We pakken onze laptop en surfen naar coachi, ons instrument om kinderen in hun ontwikkeling te volgen en begeleiden. In dat programma maken we de leervraag SMART (specifiek, meetbaar, acceptabel, realistisch en tijdgebonden) en dan aan het werk!

Met Yanna zit ik om half negen met haar vraag achter de computer. Ze weet precies wat ze wil: "Ik wil mijn naam schrijven, in aan-elkaar-letters." We spreken af dat we beginnen met 3 vrijdagen om dat te gaan oefenen. Ik schrijf haar naam groot op een A4, zodat ze vast kan zien hoe het gaat worden, en met haar vingers over de letters heen kan gaan, om het gevoel ervoor in haar lijf te krijgen. Ik heb er veel zin in!

Vind je dit een leuk bericht? Deel het!
1 reactie