Vrijdag 4 februari. Een nieuwe kleuter! De hele ochtend kijkt hij de kat uit de boom en verbaasd zich over wat er allemaal gebeurd. Hij zit net aan tafel als zijn vader hem komt halen. Samen met de anderen eten ze boterhammen en tosti’s en vertelt hij hoe hij zijn eerste schooldag vond. René komt om Amina bij te staan bij haar voorbereiding op het VWO-eindexamen wiskunde, dat ze volgend jaar wil doen. Bram (architectuur) is er ook. Het gesprek gaat over lesgeven aan 1 of meer leerlingen tegelijk, wat werkt beter? Bram geeft ook nog zwemles, en heeft daarbij ervaren dat lesgeven aan 2 kinderen beter werkt dan aan 1 kind. “Ze doen elkaar na en leren van elkaar.” René vraagt zich af of er nog meer leerlingen zijn die wiskunde willen doen. Een deel van de tijd helpt hij Amina met het eindexamen, de rest van de tijd kan hij wiskunde met anderen doen. “Is dat niets voor jou Miquel?”, vragen Marty en ik. “Nou rekenen, ik kon het wel maar kreeg er een hekel aan op mijn oude school.” Dat is inmiddels meer dan 3 jaar geleden, dus misschien is het nu tijd om daarover heen te stappen en met wiskunde te beginnen. Miquel voelt er wel voor en doet mee. Het leuke is: het werkt, leren met zijn tweeën. Amina legt aan Miquel uit wat de som is, en samen buigen ze zich over het op te lossen probleem: 1 plus (1 gedeeld door (1 plus 1 gedeeld door (1 plus …en zo verder.  (Als je het onder elkaar schrijft zie je het wat duidelijker, maar het blijft even moeilijk.) Volgende week verwacht René de uitkomst!

Donderdag 3 februari. Een spel dat al een tijdje in de kast ligt wil ik heel graag spelen: coole kikker. Mya doet mee en Irene en even later ook Serra, Sterre, Pepijn en Tycho. Doel is aankomen op het strand waar coole kikker al heerlijk ligt te zonnen. Je komt langs gevaarlijke haaien en krokodillen, zeilt een rondje rond een vulkaan en beantwoordt ondertussen vragen: “Wat zou jij doen als het meisje naast je wordt gepest?” “Hoe reageer je als ze jou uitlachen?” Vragen dus over pesten en gepest worden, opkomen voor jezelf. Serra kan goed uitleggen wat ze zou doen als er ruzie is en waarom. Mya wil graag samen tellen, samen spellen wat er staat. Ze kan het en ze doet het ook, met hulp van Irene, Sterre, Pepijn die dat allemaal op hun eigen manier aanpakken.

Na lunch van nasi van opa ga ik met Robin, Marieke en Jaidyn het bos in. Robin bepaalt de weg, kent alle paadjes, ziet felgroene steeltjes: krokusjes, een wijngaardslak, een opgegeten dennenappel. We zien ook ‘blote bolletjes’, krokusbolletjes die niet meer onder de aarde zitten. “Die zullen wel niet meer uitkomen”, denkt Robin. We rennen een pad af en weer op. Heerlijk buiten! Weer binnen wacht de dramales en de schoolkrant voor februari. Dankzij onze ontdekkingen in het bos hebben we inspiratie voor een natuurquiz in de schoolkrant.

Woensdag 2 februari. Een andere woensdag dan anders. Marty is thuis met Paula, omdat zij gisteren haar duim tussen de deur kreeg, zo erg dat het topje er weer aangezet moest worden. Die moeten even bijkomen. Dus geen boodschappen doen met Heleen. Myriam heeft wel de spullen voor het broodje gezond meegenomen. Geen eieren. “Jammer Myriam”, zegt Heleen. Samen met Sterre maakt ze toch heel lekkere broodjes gezond met ham, kaas, sla en tomaat. Volgende week misschien weer eens een ander lunchhapje…

Ik help Yanna, Zita en Tycho met het schrijven van een verhaal voor de poppenkastvoorstelling. Morgen moet het af zijn en gaan ze hem oefenen met Siwi, de dramadocent. Het enige wat ik hoef te doen is opschrijven wat zij verzinnen. Tycho zegt een zin, Yanna vult aan, dan heeft Zita een vervolg. Heel vloeiend komt er een verhaal tot stand, dat eigenlijk in 1 keer goed is. Fijn om zo met hen te werken! Dan is het eindelijk weer eens voorleestijd. Het is lang geleden, maar nu halen we de schade in: Knibbel knabbel knuisje, Bibabungelen, Pablo het varken, De aap. “Jij leest lang voor!”, merkt Bjorn op. “Ik vind het ook heel leuk om te doen”, antwoord ik. Wat mij betreft mogen er vaker zulke voorleesdagen zijn.