Alle artikelen | augustus, 2011

Structuur

Woensdag 31 augustus. Naarmate de school groeit komt er meer structuur in het dagelijks leven. Roosters, vakken zoals rekenen op niveau 1 (voor de allerjongsten), 2 en 3, vaste werktijden voor voorbereiding op een eindexamen. De leerlingen willen het zelf, het helpt hen om verder te komen op de weg die ze willen gaan. Vrijheid, spelen wanneer je wil, leren wanneer je wil, dat kan op De Vrije Ruimte. Kinderen schrijven zich per periode (die loopt van vakantie tot vakantie) in voor vakken of activiteiten die ze zelf kiezen. Je kunt er ook voor kiezen om nergens aan mee te doen. Inschrijven betekent meedoen -ook al heb je misschien soms geen zin om te gaan- tot het einde van een periode. Na de vakantie beslis je opnieuw waaraan je mee wilt doen.

Binnen die structuur is van alles mogelijk. Erin van 11 die mee gaat kijken bij de natuurkundeles die aan Amina (18) wordt gegeven. Hier werken ze  niet saai uit boeken, maar praten ze over waar het in de  natuurkunde eigenlijk over gaat, over verandering en energie, een situatie ‘voor’ en ‘na’. Volgende week gaan ze een lampje op een boom laten branden…

Vind je dit een leuk bericht? Deel het!
0 reacties

Wanneer is iets geschiedenis?

Maandag 29 augustus. Wat is geschiedenis eigenlijk?, vraag ik aan de kinderen die vandaag bij elkaar zitten voor een geschiedenisles. Het verleden, wat vroeger gebeurd is, komt er als antwoord. “Als ik nu ‘nu’ zeg, is dat alweer geschiedenis”, zegt Robin als laatste. “Dat klopt”, zeg ik. “Maar daar wil je het niet over hebben”, vult Robin aan. Hij heeft gelijk. Ik wil het hebben over vroeger. Maar wanneer begint dat? Ik laat de kinderen een tijdbalk tekenen, met in het midden hun geboortejaar. Het jaar 2011 komt rechts te staan, links komt de tijd waarin hun opa en oma jong waren.  Voor iedereen is dat minstens 50 jaar geleden. Waar speelden zij mee? Hoe leefden zij? Wat was er anders dan nu? En zijn er nog dingen hetzelfde? Al pratend blijken de kinderen er al best wat over te kunnen vertellen:

Ze hadden toen kwartjes en guldens. Ze liepen in klederdracht. Ze gingen in een teil in bad en dan kookten ze het water op het vuur. Ze hadden nog geen apparatuur en moesten wassen met zo’n bord. En kleren drogen door ze tussen twee rollen te leggen en er dan aan te draaien. Er waren nog geen supermarkten.

Opdracht voor de volgende keer is om een voorwerp mee te nemen uit de tijd van je opa en oma en er iets over te vertellen: wat is het en waar gebruik je het voor? Ik ben benieuwd waar ze mee komen en of het lukt om aan de hand van die voorwerpen verder terug te gaan in de tijd. Bijvoorbeeld door te achterhalen wanneer dit voorwerp voor het allereerst gebruikt werd. Wat voor tijd was dat? Spannend om zo samen de geschiedenis te gaan ontdekken!

Vind je dit een leuk bericht? Deel het!
0 reacties

Prehistorische kunst

Vrijdag 26 augustus. De eerste vrijdag met echte lessen. Zelf moet ik nog even wennen aan het nieuwe rooster, nieuwe kinderen die meedoen, wat willen en kunnen ze? In de taalclub blijkt dat iedereen graag een werkstuk wil maken. Ze weten ook al waarover: hun favoriete sport (turnen, surfen, schaatsen), een dier (tijger), een stad waar familie vandaan komt (Chicago), de werking van het menselijk lichaam (darmen en hersenen). Vijf vragen bedenken ze en ook welke antwoorden ze zelf al op die vragen kunnen geven. Volgende week inventariseren we wat ze hebben gevonden en gaan we op zoek naar nieuwe bronnen van informatie (op internet en in de bieb.

Leerlingen individueel begeleiden is leuk en spannend. Hoe kan ik hen zo goed mogelijk begeleiden in dingen die zij moeilijk vinden? Al gebruik ik voor iedereen dezelfde methode –ik leer anders-, ieder kind heeft zijn eigen behoeftes en manier van leren. Met de een schrijf ik rijen woordjes en lees die later terug, met de ander oefen ik het alfabet op zo’n manier dat het als een schilderij in de letterkamer in zijn hoofd komt. Zo ziet hij de 26 letters als een plaatje en kan hij precies terugvinden tussen welke twee letters de l staat in het alfabet. Het is zo leuk als dit lukt en je kinderen ziet groeien: “Ik kan het toch!”

Andere begeleiders doen weer heel andere dingen. Janine is nieuw en heel veelzijdig. Vandaag geeft ze kunstgeschiedenis aan een klein groepje. Op de computer bekijken ze een filmpje over kunst in de prehistorie. Wanneer was dat nou en wat maakten ze toen? Precieze datering is haast onmogelijk, wel is goed te zien wat er toen op muren van grotten werd geschilderd. Dat mogen de vier oudste meiden nu ook gaan doen. Niet op de muren, maar op bijzonder papier, stevig en met bobbels, met een staafje krijt. Het resultaat is verbluffend: een kudde rennende paarden en een doorboorde buffel, een boom met een zon en allerlei symbolen. Leuk om ineens zoiets heel anders te zien van onze leerlingen.

Vind je dit een leuk bericht? Deel het!
0 reacties