Alle artikelen | september, 2012

Kanamori, een dag later

Vrijdag 7 september. We waren erbij gisteren, in het Montaignelyceum in Den Haag, bij meester Kanamori uit Japan, 10 dagen op bezoek in Nederland. Zijn levenslessen, die al te zien waren in de documentaire ‘Children full of life’, staan nu in een boek. Gisteravond gaf hij ze aan ons, deze lessen. En dan zie je weer even hoe belangrijk een inspirerende leraar is. Je kunt niet zonder! Kanamori vertelt over een jongen van 11 die een gedicht schreef over zijn afwezige vader: “Kom terug naar huis!”, schreef hij. Wat doe je daarmee als leraar? Je probeert je te verplaatsen in die jongen en hem de erkenning te geven waaraan hij behoefte heeft: “Je wilt zeker graag dat hij weer bij jullie komt.” De jongen vertelde erover, het was al lang geleden dat zijn vader was weg gegaan en hij wist wel dat hij niet meer bij zijn moeder zou komen wonen. Maar het feit dat hij dit nu, in alle rust,  aan zijn leraar kon vertellen, maakte dat hij zich daarna veel prettiger voelde in de klas. “Eerst keek hij altijd uit het raam”, zei Kanamori, “maar nu kon hij zich concentreren op zijn werk.”

En nu wij… Wat doen wij een dag later op onze eigen school? Het begint met kijken, luisteren, zien en horen wat er gebeurt. Niet te snel reageren, niet te snel oordelen. Laten bezinken wat je ziet. Een opmerking maken als je denkt dat dat nodig is, dat het iemand kan helpen om zelf net dat volgende stapje te zetten. Erkenning: Jij mag zijn zoals je bent, en dat is goed.

Vind je dit een leuk bericht? Deel het!
0 reacties

Zachte landing?

Donderdag 6 september. Nee hoor, we hebben geen parachute gesprongen. En zijn ook niet zachtjes geland op de trampoline (die hebben we wegens ruimtegebrek ondergebracht bij een leerling thuis). Zachte landing, met vraagteken, in overdrachtelijke zin. Leerlingen en begeleiders, ouders en vakdocenten die bezig zijn met landen op De Vrije Ruimte. Landen kan snel gaan, of langzaam. Soepel of met horten en stoten. Gaat het soepel, dan hoor je niets, dan kijk je en zie je dat het goed gaat.

Wat opvalt en aanzet geeft tot discussie, is als het gepaard gaat met botsingen: een leerling die de les uitloopt omdat het niet gaat zoals hij wil of in gedachten had. Een leerling die zich inschrijft voor een les, maar op dat moment toch liever een spelletje doet, wat doe je dan, wat zeg je dan? Hoe los jij dat op? Nee, de vraag is: hoe los je dat samen op? Er is een keuze, met consequenties: meedoen met de les en geen spel doen of niet meedoen met de les (wat betekent: de hele periode niet meer meedoen) en nu het spel spelen. Duidelijk… alleen kiezen is lastig en de consequenties aanvaarden ook. Toch lukt het: het wordt nu een spelletje doen, dus niet meer meedoen met de les. Maar, tussenoplossing: wel zelf doen wat de anderen in de les doen. Compromis? Dat mag. Landen, zacht of hard, gaat nog even door. Duurt waarschijnlijk het hele jaar, want iedere keer zijn er weer nieuwe vluchten, vaarten, wat dan ook, die vragen om een, liefst zachte, landing. Hoewel, af en toe een botsing, een clash waarin duidelijk wordt wat er aan de hand is, dat mag ook. Zo wordt ieder weer even gewezen op wat werkelijk belangrijk is in het samen leren/leven.

Vind je dit een leuk bericht? Deel het!
0 reacties

Grrr…roosters

Maandag 3 september. Al twee weken zijn we aan het puzzelen om de roosters voor alle kinderen in orde te krijgen. Het aanbod ligt er, leerlingen hebben zich ingeschreven, dus is het klaar, zou je denken. Maar dan begint het pas. Voor leerlingen, zeker de nieuwe, is nog niet precies duidelijk hoe het werkt. Waar hebben ze zich ook alweer voor ingeschreven? Hoe laat moeten ze waar zijn? Goed zoeken op het rooster – waar iedereen op staat- om het te kunnen vinden. We moeten ze een beetje helpen, dus: schrijf in je agenda welk vak of welke activiteit je wanneer hebt. Maar als je nog geen 9 jaar bent en geen agenda hebt, wil je ook weten wat je wanneer gaat doen. Oplossing: wij maken voor deze kinderen een persoonlijk rooster, waar alleen hun eigen tijden en activiteiten op staan. Dat helpt en werkt en wij denken verder na wat wij  kunnen faciliteren en hoe, om de ontwikkeling van onze leerlingen te ondersteunen.

Vind je dit een leuk bericht? Deel het!
0 reacties