Alle artikelen | december, 2019

Sociocratie in de praktijk

Tips voor het formuleren van een voorstel

Leerlingenkring, woensdag 9 uur. Een ervaren gespreksleider leidt de rondes. In de openingsronde wordt gevraagd: ‘Waar wil je het over hebben?’ “Over het afschaffen van de schermpatrouille”, zegt Andreas. “Over de indeling van de kringen van het VO”, zegt een ander. Beide punten komen op de agenda. Sinds juni is er een schermbrigade die regelbrekers (degenen die zich niet houden aan de schermafspraak) opschrijven in een boekje. De namen van de regelbrekers worden voorgelezen in de maandagkringen en de mentor spreekt regelbrekers aan op hun gedrag. De schermafspraak is:

‘Je mag alleen op je scherm in les- of werkverband of om snel even iets te regelen of op te zoeken met een doel. In de kleine pauze (10.00-10.30) mag je ook zonder doel op je scherm. De woonkamer, speelruimte  en stilteruimte zijn schermvrij, behalve voor de notulen tijdens de maandagkring.’

Nu, na zoveel maanden, lijkt het alsof de schermbrigade niet meer werkt: leerlingen die opgeschreven worden, boeit het niet. Het heeft geen effect meer. Het volgende voorstel komt er: ‘We zetten de schermbrigade op non-actief. Evaluatie na de voorjaarsvakantie.’ Hier kan iedereen mee leven: CONSENT!

Image

Daarna gaat het over de indeling van de kringen in het VO (voortgezet onderwijs). Er zijn nu drie kringen: vo-onderbouw, vo-middenbouw en vo-bovenbouw. Deze indeling lijkt niet meer kloppen, omdat op De Vrije Ruimte de niveaus per leerling kunnen verschillen. Misschien doe je wel wiskunde op onderbouw-niveau en aardrijkskunde op bovenbouw-niveau.

Wat kan de leerlingenkring hierover zeggen? Allerlei ideeën worden geopperd. Dan rijst de vraag: ‘Moeten we hierover een voorstel maken?’ We doen een rondje, duimen wijzen omhoog en naar beneden. “We doen dit even democratisch”, zegt de gespreksleider. “Meer duimen omhoog, dus er moet een voorstel komen.” Een van de leerlingen wil het wel proberen. “Hoe moet ik dat doen?” Een tip van de gespreksleider: “Neem in je voorstel mee wat iedereen gezegd heeft.” Het wordt: “We laten het zoals het is.” (Het idee hierachter: de leerlingen blijken eigenlijk allemaal tevreden met hoe het nu gaat).

Geen CONSENT. “Waarom moeten we eigenlijk een voorstel doen?”, vraagt iemand die daarvoor ook al tegen was. Er komt weer een duimen omhoog of duimen omlaag ronde. Nu wijzen alle duimen naar beneden. “We geven het punt terug aan de VO-begeleiders, zij konden er immers niet meer mee leven”, zegt de gespreksleider. En zo sluiten we af, terugkijkend op een interessante uitwisseling van meningen.

Vind je dit een leuk bericht? Deel het!
0 reacties

Dagje Blijdorp

hé, wie komen er uit het ei?

Praten met zeeleeuwen, onder roggen doorlopen -die voortdurend lijken te glimlachen-, zelf uit een ei kruipen en heel veel te weten komen over territoria van dieren, dat deden wij op donderdag 12 december. Met 17 leerlingen tussen de 7 en 12 jaar kregen we les over hoe dieren hun gebied bewaken: door te dreigen, te brullen, hun veren te laten zien of door hun geur te verspreiden. We aaiden opgezette dieren en zagen dat een kaaiman met gesloten bek niet dreigend is, maar oh wee als hij zijn tanden laat zien…

Afbeeldingsresultaat voor rog in oceanium
de lachende rog

Na deze informatieve les even uitwaaien in de speeltuin. Wat eten en drinken en dan is er nog tijd genoeg om de dieren te bewonderen. Kaaimannen en schildpadden, apen en stokstaartjes, giraffen met hun lange poten en nekken, okapi’s, zebra’s en gazelles. Het oceanium is ver weg, helemaal aan de andere kant van de dierentuin, maar we willen het heel graag zien. De haaien kun je bijna aaien, zo dichtbij lijken ze. En dan terug, over de Blijdorpstoeptegels met afbeeldingen van olifanten en berenpoten, naar het metrostation. Vermoeid, maar vol van alles wat we zagen, hoorden en roken, rijden we weer naar school.

Vind je dit een leuk bericht? Deel het!
0 reacties

“Ik ben een neppe hoor”

de echte sint op bezoek

Sint kende een rustig begin. In de eerste week zongen we Sintliedjes en bakten we pepernoten. In de tweede week lazen we Sintboekjes, deden op verzoek een sintdictee en weer bakten we pepernoten. O ja, de schoenen van papier werden gezet en er kwam een stempelstift in. De derde week haalden we de verkleedkleren en pietenzakken naar beneden. Meteen was het raak. Iedereen werd pietje, cadeautjes gingen in de zakken en werden uitgedeeld aan alle mensen in de school. Tekeningen voor Sint kwamen op de deur. Een jongen van 5 zette de verkleedmijter op en trok een rode mantel aan. Ik gaf hem een hand en zei: “Dag Sinterklaas.” Hij keek me aan: “Ik ben een neppe hoor”, antwoordde hij.

chocolademelk bij een vuurtje

Op 5 december zingen we bij een vuurtje in de tuin en drinken warme chocolademelk. Daarna komt Sint met zijn drie Pieten bij de jongste leerlingen. Voor de oudere leerlingen zijn er surprises en gedichten, per twee of drie leerlingen/begeleiders voor een ander twee- of drietal gemaakt. Pepernoten, chocoladeletters, prachtige knutsels en goedrijmende gedichten. Het wordt een heel gezellige ochtend. Wat fijn om zo samen school te zijn.

een kijkje op de surprises
Vind je dit een leuk bericht? Deel het!
0 reacties