Alle artikelen | Claartjes Weblog

RSS feed voor deze sectie

Chefkok

de koks aan het werk

Maandag 17 juni. We hebben een chefkok in huis! Ayk, broer van oudleerlingen Erin, Djoena en Nine, kookt in Greens in het Westbroekpark. Maar vandaag is hij bij ons. Drie leerlingen wilden graag leren koken. Zij krijgen les van Ayk. Hoe snijd je een aubergine? Hoe schrap je een wortel? En hoe maak je de lekkerste droge rijst klaar? Met scherpe messen en de juiste kruiden bereiden ze een heerlijk maal. Ayk geeft aanwijzingen.

Dan is het half twaalf en komen de eerste kinderen naar het souterrain om te eten. De koks scheppen op. Ayk kijkt toe en vult aan als de sauspan leeg is. “Wil je nog een beetje saus?” Na afloop ruimen de leerlingkoks de keuken op. “Hoe vonden jullie het gaan?”, vraagt Ayk. “Goed!” zeggen ze alledrie. Wij boffen, want nog drie maandagen gaan we genieten van zo’n lekkere lunch, met iedere keer weer iets nieuws. Voor ons om te eten, voor de koks om te leren. En natuurlijk mogen zij er daarna ook zelf van smullen.

Vind je dit een leuk bericht? Deel het!
0 reacties

Samenwerking

Maandag 3 juni 2019. Dat samenwerken lang niet altijd gemakkelijk is, blijkt als we met onze groep van 6-9- jarigen in de maandagkring zitten. Om de beurt iets vertellen, zonder door elkaar heen te praten is een opgave. Gelukkig is de gespreksleider (7 jaar) deskundig en probeert hij het in de hand te houden door telkens weer er op te wijzen wie er aan de beurt is – en dat de anderen dus hun mond moeten houden.

Om het samenwerken te bevorderen, maken we met zijn allen één grote tekening. Wat moet er op komen? “Een bos met dieren erin.” “Met bomen en gras en ook kleine beestjes.” “Met plekjes om te schuilen en in te wonen.”


Dit is het uiteindelijk geworden, een rivier stroomt door het landschap, waarbij aan twee kanten bomen groeien en woonplekken gecreëerd zijn, waar grote en kleine beestjes gezellig samen leven.

Vind je dit een leuk bericht? Deel het!
0 reacties

Cultuuronderwijs op De Vrije Ruimte

Ken je mij? Wie ken je dan?

Weet jij mij beter dan ik?

Ken je mij? Wie ben ik dan?

Weet jij mij beter dan ik?

Ik zou een woord willen spreken

Dat waar en van mij is

Dat draagt wie ik ben,

dat het houdt,

Een klein stukje uit een prachtig lied van Trijntje Oosterhuis ‘Ken je mij?’

‘Wie ben ik?’ Deze vraag stel je, als je bezig bent met je eigen ontwikkeling. En wie zijn de mensen om mij heen? Jezelf ontwikkelen, dat doe je je hele leven. Je leert lopen, je leert praten, je leert lezen, schrijven, rekenen. Maar hoe leer je jezelf eigenlijk kennen?

Cultuuronderwijs kan je hierbij helpen. Je ervaart muziek, toneel, beeldende kunst, poëzie en verhalen, dans, film. Je hoort het, je ziet het, je raakt het aan. Het raakt jou. Je laat je meenemen in een andere wereld. Je mag het ook zelf doen: zingen, dansen, muziek maken, toneel spelen, schilderen, tekenen, beeldhouwen, verhalen schrijven, een film maken.

Hoe meer je ziet, leest, hoort,  ervaart, hoe meer je weet over kunst, hoe beter je in staat bent om erover na te denken. En ook: hoe meer het voor je kan gaan betekenen. Zo, door de kunst,  kun je jezelf  leren je kennen. Je komt te weten wie je bent,  wat je kan, wat je wilt. En je leert, stapje voor stapje of met sprongen, wat er nodig is om dit bereiken.

Precies dit willen wij stimuleren bij de leerlingen op De Vrije Ruimte: Ontdekken wie je bent, wat je wilt en hoe je daar gaat komen. De wereld om je heen verkennen met de mensen die weten hoe ze jou daarbij kunnen helpen. Wij willen daarom op school een cultureel aanbod waarin alle disciplines vertegenwoordigd zijn. Zo kan iedere leerling aan zijn trekken komen. We willen een aanbod dat aansluit bij wat er al is aan activiteiten en vakken. Naar een dansvoorstelling gaan als je net zelf een dans geleerd hebt, bijvoorbeeld. Ook willen we een aanbod dat aansluit bij wat opkomt bij de leerlingen of bij de begeleiders. Als het bij geschiedenis gaat het over Willem van Oranje, plannen wij een bezoek aan het Prinsenhof en de Nieuwe Kerk in Delft.

Wie we zijn (als school) en wat we willen, dat weten we wel. Hoe we daar gaan komen, dat gaan wij ontdekken. We hebben plannen. Een cultuurplan. We gaan er mee verder. We zoeken nog een dramadocent, een dansdocent. We zoeken naar voorstellingen die ons wat te zeggen hebben. Voorstellingen die gaan ver wie je zou kunnen zijn, hoe je ook zou kunnen leven. We zoeken naar meer samenhang. Naar de voorstelling gaan van het boek dat je samen hebt gelezen. Het schilderij bekijken waarover je in de tekenles hebt gehoord. We willen kunnen ingaan op wat er leeft bij leerlingen. Zelf kunst maken. Muziek! Een gedicht schrijven, bijvoorbeeld. Kunst die er toe doet. Die je leven verrijkt. Ik wil eindigen met een gedicht, van Ted van Lieshout, over kunst:

Het woordje kunst

Eerst dacht ik bij het woordje kunst alleen aan schilderijen,

die stilletjes gevangen zijn in lijsten aan de wand.

Ik vond dat zielig en ik wou een schilderij bevrij’en,

maar ach, ik mocht het zelfs niet eens beroeren met mijn hand.

Toen dacht ik bij het woordje kunst ook eens aan beeldhouwwerken,

die doodstil staan gevangen op een sokkel in de grond.

Ik heb een beeld gestreeld, maar of een steen een aai kan merken?

Ik weet niet eens of ’t standbeeld zélf wel wist dat het bestond!

Nu denk ik bij het woordje kunst aan thuis en aan verhalen,

die opgeslagen liggen in een dichtgeslagen boek.

Ik kan er met mijn vinger en mijn ogen in verdwalen

en vind er soms een streling in als ik een streling zoek.

© Ted van Lieshout

uit: Van verdriet kun je grappige hoedjes vouwen

(Leopold); 1987

Vind je dit een leuk bericht? Deel het!
0 reacties